Os Pais são Peças fundamentais ...

Sabe-se que os Pais são peças fundamentais na construção da aprendizagem dos filhos.





Dicas para os pais:



1. Estabelecer uma relação de confiança e colaboração com a escola;



2. Escute mais e fale menos;



3. Informe aos professores sobre os progressos feitos em casa em áreas de interesse mútuo;



4. Estabelecer horários para estudar e realizar as tarefas de casa;



5. Sirva de exemplo, mostre seu interesse e entusiasmo pelos estudos;



6. Desenvolver estratégias de modelação, por exemplo, existe um problema para ser solucionado, pense em voz alta;



7. Aprenda com eles ao invés de só querer ensinar;



8. Valorize sempre o que o seu filho faz, mesmo que não tenha feito o que você pediu;



9. Disponibilizar materiais para auxiliar na aprendizagem;



10. É preciso conversar, informar e discutir com o seu filho sobre quaisquer observações e comentários emitidos sobre ele.

Cada pessoa é uma.



Uma vida é uma história de vida. É preciso saber o aluno que se tem, como ele aprende. Se ele construiu uma coisa, não pode-se destruí-la. O psicopedagogo ajuda a promover mudanças, intervindo diante das dificuldades que a escola nos coloca, trabalhando com os equilíbrios/desequilíbrios e resgatando o desejo de aprender.





PARA AJUDAR MAIS OS PAIS, PEGUEI UM GUIA DO MEC  " O DIA A DIA DO SEU FILHO"

BOM, SE VOCÊ ANDA SEM TEMPO, PELO MENOS COPIE E COLE PARA LER MAIS TARDE, POIS, AFIRMO QUE VALE A PENA.



ATENÇÃO ! O GUIA ABAIXO É DA EDUCAÇÃO INFANTIL. CONFIRA O GUIA PARA  ENSINO FUNDAMENTAL.



LEIA ABAIXO O QUE DIZ O GUIA DA ED. INFANTIL:



1. Aspectos que os familiares podem verificar diretamente na creche ou na pré-escola





• A instituição tem autorização de funcionamento expedida pela Secretaria Municipal de Educação?

• O alvará sanitário está afixado em lugar visível?

• A instituição tem proposta pedagógica em forma de documento?

• Reuniões e entrevistas com familiares são realizadas em horários adequados à participação das famílias?

• Há reuniões com familiares pelo menos três vezes por ano?

• Os familiares recebem relatórios sobre as vivências, produções e aprendizagens pelo menos duas vezes ao ano?

• A instituição permite a entrada dos familiares em qualquer horário?

• Existe local adequado para receber os pais ou familiares? E para aleitamento materno?

• As professoras têm, no mínimo, a formação em nível médio, Magistério?

• Há no mínimo uma professora para cada agrupamento de:

• 6 a 8 crianças de 0 a 2 anos?

• 15 crianças de 3 anos?

• 20 crianças de 4 até 6 anos?

• As salas de atividades e demais ambientes internos e externos são agradáveis, limpos, ventilados e tranquilos, com acústica que permite uma boa comunicação?

• O lixo é retirado diariamente dos ambientes internos e externos?

• A instituição protege todos os pontos potencialmente perigosos do prédio para garantir a circulação segura das crianças e evitar acidentes?

• A instituição tem procedimentos preestabelecidos que devem ser tomados em caso de acidentes?





2. O que os familiares podem verificar com a criança sobre o atendimento na educação infantil





• Pergunte qual é o nome das professoras e de outros funcionários.

• Pergunte o nome dos amiguinhos mais próximos.

• Pergunte à criança o que ela mais gostou de fazer naquele dia.

• Incentive à criança a contar e a narrar situações vividas na instituição:

• que músicas cantou ou ouviu;

• quais brincadeiras aconteceram;

• que pinturas, desenhos, esculturas ela fez;

• qual livro a professora leu;

• que história a professora contou;

• o que ela está aprendendo, entre outras.





3. O que os familiares podem observar diretamente na criança sobre o atendimento na educação infantil





• Observe o comportamento da criança quando ela chega na instituição (alegria, timidez ou choro).

• Observe diária e atentamente enquanto estiver conversando com a criança, seu olhar, seus gestos, sua fala suas reações podem ajudar a avaliar o estado físico e emocional.

• Observe as reações da criança ao ver seus colegas, isso pode demonstrar como está a relação com a turma.

• Observe as produções e o material que ela traz da instituição.

Palavras-chave: Recomendações para os pais, acompanhamento dos alunos da educação infantil, acompanhamento dos alunos da creche.

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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Olá queridas amigas !

Olha, eu gostei dessa historia linda e criativa.

Você pode copiar e colar no WORD fica perfeito para trabalhar com turmas de 2º 3º ano. APROVEITEM!!



Professora: ______________________________



Aluno:___________________________ Data:__/__/______



INTERPRETAÇÃO DE TEXTO





PEQUETITO



Era uma vez um casal que só depois de muito esperar e pedir aos deuses conseguiu ter um filho. O menino nasceu com saúde e era bem bonito, mas nunca cresceu, e por isso recebeu o nome de Pequetito. Quando chegou a hora de mandá-lo conhecer o mundo, seus pais lhe deram uma agulha para servir de espada, uma cuia de comer arroz para ser seu barco e um par de palitos para fazer as vezes de remos. Assim equipado, Pequetito partiu, navegando até a capital, Quioto, onde foi ter ao casarão de uma família que se encantou com ele e o convidou para morar ali.



Um dia Pequetito viajou com a filha de seus anfitriões, uma linda jovem que gostava muito dele. No caminho um ogro os atacou, dizendo que queria raptar a moça. “Primeiro vai ter que lutar comigo!”, o corajoso rapaz exclamou, brandindo a agulha.



O ogro riu, agarrou-o e sem perda de tempo o engoliu.

Lá no estômago do ogro, Pequetito o espetou tanto com sua agulha que o malvado papão o cuspiu fora. Assim que se viu livre., o moço lhe furou os olhos com a agulha. O ogro gritou de dor e correu, deixando cair um pequeno objeto de metal. “É um martelo mágico que realiza desejos”, a jovem explicou.“Então me dê uma martelada, para ver se me faz crescer”, o rapaz falou. A filhade seus anfitriões lhe martelou a cabeça com toda a força…e Pequetito setransformou num samurai alto e garboso, com quem ela logo se casou.



PHILIP, N. Volta ao mundo em 52 histórias. São Paulo: Companhia das Letrinhas, p. 24.





Interpretação do texto



Responda com atenção:



1) Por que o menino recebeu o nome de Pequetito?

R:_______________________________________________________________



2) Quais são os presentes que seus pais deram a Pequetito quando ele saiu de casa?

R:________________________________________________________________



3) Quando Pequetito decide ir para Quioto, ele fica hospedado “no casarão de

uma família que se encantou com ele”. Nesse trecho, se encantar tem o

mesmo sentido de:

( ) Ficar enfeitiçada por magia.

( ) Achar lindo, gostar muito.

( ) Cantar junto com ele.



4) Qual é o principal conflito dessa história?

R:__________________________________________________________________





5) Quais são os outros conflitos dessa história?

( ) Pequetito ser muito pequeno.

( ) Pequetito ir para uma casa em que todos ficam encantados com ele.

( ) Pequetito se apaixonar pela filha dos seus anfitriões.

( ) A filha dos anfitriões dar uma martelada na cabeça dele.



6) Como Pequetito conseguiu derrotar o ogro?

R:________________________________________________________________





7). Qual é o elemento mágico que muda a vida de Pequetito?

R:__________________________________________________________________

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SOS CRIANÇAS DESAPARECIDAS

1- http://fotos.sapo.pt/desaparecidas/playview/2

 

2-http://www.fia.rj.gov.br/sos.htm

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Figuras para a Copa do Mundo- Copie

RUMO AO HEXA!

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A copa do Mundo na Sala de Aula;

 MATÉRIA AFETIVADA NO PORTAL DE PROFESSOR EM 11/02/2009

Autor: Artur ferreira da Costa Lins.                                                  

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Conhecer os vários aspectos sociais, culturais e econômicos, dos países participantes de uma Copa do Mundo. Estabelecer relações geopolíticas entre o país sede, seus vizinhos e entre os países dos outros continentes participantes do evento.





Duração das atividades





Três aulas de cinquenta minutos cada.





Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno



Aprofundamentos históricos dos países que participaram ou irão participar de uma Copa do Mundo escolhida, e dos critérios da disputa do torneio internacional.



Estratégias e recursos da aula





Com uma determinada Copa do Mundo já disputada ou a ser disputada, podemos estudar a História e a geopolítica dos países participantes e do país sede nos aspectos sociais, culturais e econômicos.





É preciso um conhecimento prévio de como foi a história do Brasil nesse torneio de futebol, a origem da Copa, critérios de participação dos países e o modo de disputa desse torneio internacional.





Em épocas de Copas do Mundo vários meios de comunicação (revistas, jornais e canais esportivos) divulgam reportagens sobre as Copas já realizadas e a Copa que se aproxima.



O site da Revista Placar especializado em futebol internacional e nacional poderá auxiliar sua pesquisa sobre a próxima Copa do Mundo a ser disputada na África do Sul em 2010.





http://www.placar.com.br/



Caro docente, para saber mais sobre as Copas que já aconteceram e as suas histórias visite o link abaixo:



http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_de_Futebol



Estratégias de Ensino.





Alguns assuntos dos países que disputam a Copa do Mundo podem ser estudados em sala de aula veja alguns exemplos:



Com o Mapa mundi em sala podemos mostrar a localização de um país em relação ao Brasil ou a outro.

Qual continente pertence determinado país.

História e Fatos Recentes dos países.

Extensão e dimensão territorial.

População, nacionalidade e origens.

Economia (Indústria, Agrária, Pontos Turísticos).

Cultura (curiosidades, Idioma, Moeda, personalidades).



Para realizar uma pesquisa sobre os assuntos sugeridos utilize o link abaixo:



www.ibge.gov.br/paisesat/

Na primeira aula podemos começar falando a respeito do futebol. Qual o time preferido de cada aluno (a) nome de jogadores que eles (as) conhecem, para abrir o horizonte de conhecimento sobre o assunto.

Daí pode se falar sobre a história da Copa do Mundo, como ela surgiu, quem são os participantes, como a Copa é disputada.





Caro(a) Professor(a) sabendo que a Copa é disputada por 32 países que se classificam através das Eliminatórias, e os 32 países são divididos em 8 grupos com 4 países, você pode dividir a turma em 8 grupos deixando cada grupo responsável pela pesquisa de 4 países





Você também pode dividir a turma em grupos e cada grupo se responsabiliza sobre a pesquisa dos países indicado por critérios a livre escolha (sorteio, perguntando aos alunos qual grupo gostaria de trabalhar, ou quais países. São sugestões).





Cada grupo de alunos deverá trazer para os demais grupos os conhecimentos que adquiriram com a pesquisa realizada, sobre a história, da população, números de habitantes, extensão territorial, as atividades econômicas, as culturas, e os fatos recentes dos países que disputaram ou disputarão uma determinada Copa.

Podemos desenvolver a elaboração das tabelas (países por continentes, Idioma dos países, e outros), dimensão territorial dos países comparando as dimensões de outros países e cidades.



Ver a relação diplomática que a Copa traz .



Podemos até fazer reflexões sobre os assuntos que envolvem e envolveram uma Copa do Mundo.

Observar com os alunos os motivos políticos que influenciaram em certas partidas das Copas do Mundo ( Portugal X Angola em 2006 -colonizador e colônia; EUA x Irã em 1998 - conflito político; Argentina X Inglaterra em 1986 - Guerra das Malvinas)





Pesquisar os contextos e as conjunturas históricas que cada Copa ficou inserida - Crise de 1929; Segunda Guerra Mundial; Regime Militar, Guerra Fria e outros.





Refletir sobre a relação mundial com o evento tendo em vista aspectos globais, um exemplo: Porque a FIFA tem mais países filiados que a ONU. Por que a Copa é de 4 em 4 anos.





Conhecer os nomes completos dos países, sua capital, moeda, idioma, população (habitantes, média de idade).



A segunda aula poderá ser destina para as produções dos alunos.





A terceira aula pode ser para a apresentação dos trabalhos produzidos pelos grupos de alunos.





Sobre a Histórias das Copas visite o link abaixo:





http://esportes.terra.com.br/futebol/copa2006/interna/0,,OI687127-EI5490,00.html



Recursos Complementares





Você pode relacionar outras disciplinas além da Geografia e a História. A Matemática poderá ser trabalhada com a construção da tabela da Copa, gráficos, geometria (campo de futebol, a bola) e até o cálculo de fusos horário de cada país em relação ao nosso. Na Física podemos criar uma situação problema que envolva a velocidade de um chute, o número de km percorrido por um atleta durante uma partida. Nas Ciências, podemos ensinar como é importante a prática esportiva tanto para a saúde como para a vida em sociedade.





Avaliação





O critério para avaliar depende e varia de cada professor. Os trabalhos realizados pelos alunos como cartazes, trabalho escrito, envolvimento e comprometimento com a aprendizagem é o que realmente importará.

 

 

 

fONTE: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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          Propagandas Impressas. Por que conhecê-las?













Explorar em sala de aula os Recursos Linguísticos e Propaganda da Visuais

1 º Parte: Análise de um comercial

Escolha Uma propaganda impressa e apresente aos alunos .



Levante com eles as Principais Características Que definem a peça publicitária. Ajude-os a organizar essas características (aspectos Lingüísticos, visuaisetc.), mostrando Ainda Como se articulam.



Apresente Outra propaganda, Divida a classe em duplas ou trios (como achar adequado) Solicite que cada grupoanote Como caracteristicas da Peça.



Avalie juntamente com a classe os aspectos mais importantes que Foram encontrados, pedindo Crianças as que justifiquem.



2 º - Parte



1-Escolha dois comeciais (com Marcas de Sabão em pó , e outras conhecidas) faceis de analisar.

Compare juntamente com a turma, aspectos Relativos especialmente Lingüísticos, a presença de adjetivos e graus. Busque estudar o valor desses adjetivos no contexto.



2-Em seguida leve as crianças a identificar jogos verbais .Figuras de linguagem, uso de simbolo (aquilo que representantes ou substitui alguma coisa) e presença de humor. Anote no quadro as opiniões mais Relevantes. Converse com a turma tanto sobre as escolhas linguísticas e visuais do texto, quanto sobre a presença ou ausencia de aspectos éticos na peça.



Lembre-se de analisar o Suporte em que a Propaganda está vinculada, Procurando mostrar Como o Suporte interage com a Mensagem.Esse tipo de trabalho proporciona a você estudar Junto com a turma Sobre o uso de valores de Adjetivos, verbos e figuras de linguagem, sem ter Tratar que Esses Tópicos de forma mecânica, em textos nem Sempre atraentes.





3-Trabalhe com a Gramática, com ou seja, Com as régras básicas de um comercial impresso. Você poderá então analisar e interpretar com seus alunos as Intenções de Peças publicitárias .Em que são Justas? Exageram em que? Como aparecem nela o cidadão e o grupo social?





Uma aula com bons resultados também é dividir os alunos em grupo e propor que eles criem, sob a sua orientação, uma propaganda para algum produto importante da região ou para divulgar alguma atividade na vida local. E, quem sabe víncular a propaganda num jornal da região.

Fonte: Fundamentos da educação.

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SITE "SALA DOS PROFESSORES"

                                                  Amigas! Esse site e Uma benção!

O site tem 210 livros para download! E tudo grátis!!

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O DIA DA FAMILIA É 15 DE MAIO. COMEMORE!

O dia da família é uma data internacionalmente conhecida, comemorada em 15 de maio, desde 1994. Nesta data, a ONU (Organização das Nações Unidas) celebrou o ano internacional da família, através do tema “Família, Capacidades e Responsabilidades num Mundo em Transformação”.

  saiba mais !!

 

Comemorar o dia da familia tende a ser cada vez mais importante, tendo em vista a valorização do contexto familiar.

 

 DICAS DE PESQUISA SOBRE A FAMILIA

FAMILIA :  No wikipedia temos  indices que falam sobre conceito, a extrututa, historicos . etc.

 

A família representa um grupo social primário que influencia e é influenciado por outras pessoas e instituições. É um grupo de pessoas, ou um número de grupos domésticos ligados por descendência (demonstrada ou estipulada) a partir de um ancestral comum, matrimónio ou adoção. Nesse sentido o termo confunde-se com clã. Dentro de uma família existe sempre algum grau de parentesco. Membros de uma família costumam compartilhar do mesmo sobrenome, herdado dos ascendentes diretos. A família é unida por múltiplos laços capazes de manter os membros moralmente, materialmente e reciprocamente durante uma vida e durante as gerações.

 

Amigas aproveitem também para imprimir essas imagens lindas!!

 

 

 Essa imagens foram retiradas deste site super divertido





 http://www.orkut10.com/desenhos_dia_das_maes.htm

      

                                            

Esta última do blog Hora de colorir.

                                           APROVEITEM BASTANTE TA? BJUS

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Educar para a vida: o trabalho, o carinho e a técnica do professor

Educar para a Vida: o trabalho, o carinho EA técnica do professor

Fonte: JORNAL VIRTUAL Profissão MESTRE

Profissão Mestre - Ano 6 N º 76 - 16/07/2008

Fonte: JORNAL VIRTUAL PROFISSĂO MESTRE





Profissăo Mestre – Ano 6 Nº 76 – 16/07/2008







A influência psicológica mais marcante que a criança recebe, principalmente no início de sua escolaridade, é do professor, podendo ser comparada apenas com aquela que exercem os pais.



A adaptação na escola, o desenvolvimento cognitivo e emocional, a personalidade e o desempenho acadêmico da criança refletem, em grande parte, o trabalho, o carinho e a técnica do professor.



No dia-a-dia da creche, o professor precisa promover o bem-estar emocional da criança, aliviar suas tensões, problemas e receios, propiciando um espaço onde ela possa se sentir bem acolhida, onde não se sinta repreendida ou humilhada, onde saiba que tem o direito de errar e de se expressar livremente, podendo contar seus desejos, anseios, segredos, apreensões e alegrias.



Propiciando este bem-estar emocional, as crianças ficarão mais tranqüilas, interessadas, participativas e motivadas a aprender todo o conteúdo que temos a oferecer.



O professor precisa estar sempre atualizado, ler muito, tomar conhecimento dos diferentes aspectos do desenvolvimento infantil e, principalmente, enxergar cada criança como ser único que ela é, e não como mais uma na sala de aula.



No contexto social, o professor é o primeiro mentor que a criança tem na vida, fora da família. É fato que as crianças dependem dos professores para se tornarem cidadãos conscientes de seus direitos e deveres para com a sociedade. Sabemos que a cidadania, a política, as condições socioeconômicas e a saúde têm início na educação, na escola. Quanto pior é a escola, mais submisso, vulnerável e ignorante um povo se torna.



Não podemos pensar sobre a educação sem analisar o contexto social, político e econômico em que ela é gerada. Devido ao quadro de desigualdade, de heterogeneidade que caracteriza a sociedade brasileira, nossa educação é considerada uma das piores do Mundo.



Segundo o Projeto Pisa (Pesquisa do Programa Internacional de Avaliação de Alunos), que avaliou alunos de 40 países, o Brasil ficou com 370 lugar em Leitura, 390 lugar em Ciências e 400 lugar em Matemática! A pesquisa também mostrou que 80% dos nossos estudantes está entre o nível de aprendizado insuficiente e péssimo.



Este é o resultado de um país onde a educação deixou de ser a prioridade, em detrimento a inúmeros interesses secundários, haja vista o orçamento destinado aos salários de quem educa. Sob este aspecto, precisamos pensar na formação e função do professor como “construtor” das bases de uma criança, não apenas pelo que ela é, mas também pelo que ela virá a ser para o mundo.



Transmitam às suas crianças conteúdos válidos para a vida e adotem o ato de educar e cuidar. Não esperem receber crianças prontas para aprender, se preparem para o sabor da vitória de ensinar a pensar e a agir.



Sejam agentes de transformação da sua comunidade através da educação dos seus alunos. Sejam profissionais felizes e elogiados no seu meio, façam diferente!





Suely Regina Soares Santos é especialista em Qualidade. Para contato:

suelyregina@hotmail.com



 

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